张婷

【关键词】线上教学，教学软件，实效性

2020年，一场突如其来的新冠肺炎疫情的蔓延，让这个寒假过的不一样。停课不停学，网课上线了，所谓线上教学就是指以班级为单位组织授课和双向互动，以录播课为主，采取“录播+线上答疑”的形式。一般，有条件的学校可以采用直播+线上答疑的形式。课后辅导可以采用点播或线上答疑形式。

停课不停学，教师在线授课、学生居家学习，这是疫情防控期间在线教学的主要形态。上课方式也从传统的“面对面”讲授改为了“键对键”教授，面对这样新形势下的“空中课堂教学”，老师们将平时的备课、研课、批阅作业也从“线下”转为了“线上”。“线上怎样有效评价学生？”“怎样进行线上教学设计？”“学生上传抄袭他人作业怎么办？”……一个个棘手而又头疼的问题令老师们困惑、迷茫，而又不得不去积极面对。教师怎样有效达成疫情时期的教学目标，教师如何设计开发出有针对性的教学资源，利用信息技术工具创新原有教学方式，教师如何帮助帮助学生提高网课学习的效率等问题的解决迫在眉睫！

设计提高疫情防控时期学生学习实效的形式多样的教学

1.在数学课堂中找准学生的兴趣点。

研究表明，如果学生对一节课深感兴趣，它不仅能吸引学生们的注意，而且能快速转入课堂教学，特别是在网络课堂上。新课开始就不能吸引学生们的兴趣和关注，学生很难迅速进入学习状态。比如在我们学习《折线统计图》时，如果让学生通过对比、分析书本上给出的数据来寻找折线统计图的优点，学生会感觉这些数据很枯燥无味，这样又怎能调动学生的学习积极性，又怎能提高学生的学习实效呢。