王春力

摘要：民族音乐在小学音乐科目的教学中，一直占据着重要地位。教师借助此部分的内容，能够渗透美育教育，进而提高学生的综合素质。鉴于此，本文从联系自然，提升保护意识;利用科技，提升音乐素养;综合教育，继承传统文化三方面，对在小学民族音乐的学习中渗透美育教育，进行简要探究，以期为广大小学音乐教师的日常教学实践，提供一定借鉴。

关键词：小学音乐;民族音乐;美育;素养;文化

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-214

不同民族音乐和各个民族的本土文化根基，有着分不开的联系。而在本土文化又是由土木、砂石水文地貌等自然元素所组成的自然环境，也包含着陶瓷、炭笔画、古尔邦节、蚂拐节等民间艺术和民间风俗等社会元素组成的社会环境，所组成的。因此，其中具有美的启迪。但是纵观当今小学音乐课堂的教学现状，教师却并未从此出发，长此以往，将不利于学生获得良好的美育教育。

一、联系自然，提升保护意识

当今时代下，小学生与自然的关系，愈发遥远。但是自然之中，蕴藏着和美有关的元素。为了完成对学生的美育教育，也为了让学生重新认识到自然的魅力，小学音乐教师就可以借助民族音乐的内容，对学生进行教育。在民族音乐中，其中和自然相关的音乐元素，比比皆是。而在音乐旋律的帮助下，学生的内心深处，一定会对自然产生一股亲近之情，继而想要在现实中，亲近自然，贴近自然。

具体来说，教师可以引导学生欣赏民间音乐《百鸟朝凤》。……