邱红梅

摘要：随着计算机、互联网技术的不断发展，中国的信息化教学已经从“多媒体教学时代”，正式步入到“互联网+教学时代”。这为信息化教学在初中英语课堂教学中的渗透，做了充分的铺垫。鉴于此，本文从渗透课前教学中，提升学生自主学习能力;结合问题导入教学法，培养学生合作探究能力;注重课后留置作业环节，提升作业完成效能三方面，对利用信息化教学培养初中学生自主学习能力，进行简要探究，以期为广大初中英语教师的日常教学，提供一定借鉴。

关键词：信息化教学;初中英语;问题导入;课后留置;自主

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-146

初中英语教师在课堂教学中使用微课技术，能够有效地培养学生的自主学习意识，并且还能够提升他们的学习效能，让他们在相同的时间内，获得更多的英语知识。然而，从目前英语教师的教学现状而言，初中英语教师并未在日常教学中，过多地使用信息化教学，由此对学生提升自己的综合能力，产生了降低的效果。针对此情况，初中英语教师应该首先意识到信息化教学对学生的教育价值，其后才能够在教学实践层面，作出对学生具有实质性质的改变，让学生更好地提升自己。

一、渗透课前教学中，提升学生自主学习能力

初中英语教师应该在正式开展课堂教学之前，就按照“先学后教”的教学理念，在课前利用网络传输为学生进行微课上传，以便学生进行下载进行自主学习。……