郑穗婷

摘要：小学数学教学的各个阶段都有教师需要遵循的教学原则，对这些不同的教学原则的尊重是教师开发各种适合于不同年龄段的小学数学教学模式的基础。教师只有在尊重各个数学教学阶段的特点上开发出的教学手段，才会对具体的教學阶段产生足够的影响。在小学数学低年级阶段的教学中，教师应该遵循的原则是兴趣教学模式，并且所有的教学手段的开发都要以此为基础。许多小学数学教师没有在低年级的数学教学中遵循这一原则，短期内造成的是学习效果与学习动力的不足，而长期造成的危害则是学生对数学学科的理解产生偏差。趣味教学对低年级学生的数学能力发展的作用是综合性，其在各个教学模式的实践中得到了充分的展示，本文将以各种具体的趣味教学手段为纲，分析趣味教学对小学低年级学生的影响。

关键字：趣味数学;小学低年级;影响研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-021

小学数学低年级教学中应该遵循以兴趣教学为基础的教学原则，教师需要根据兴趣教学的原则进行教学手段的开发。教师之所以在小学数学低段教学中采用以兴趣教学为纲的教学手段，是因为兴趣教学与低段小学数学教学以及学生实际的适配性。小学低段的数学兴趣教学对学生发展的作用是明显的，教师可以通过在日常的兴趣教学实践中发现学生回答问题的主动性、习题练习的主动性、思考的敏捷性等多个有益于数学教学的内容都得到了有效的发展。……