何翠华

摘要：美术学科根植于自然和生活，因此幼儿美术教育课程也要包含自然和生活，才能打造生动有效的课堂。但是由于近些年对幼儿的过度保护，使美术课堂教学大多受限制于教室当中，课程资源也多源自教材和互联网 ，缺乏自然和生活的真实性，这也导致幼儿在美术创作中对一些物象造型表现出程式化，缺乏个人色彩和形象。为此，加强幼儿园美术课程资源开发意义重大，必须用心开发周边资源，为教学奠定基础。

关键词：幼儿园;美术;资源开发;方法策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-102

目前，幼儿园美术课程教育中大多数教材版本将教学活动和美术知识进行了整合，将美术作为活动中的一个重要环节，开展体验和实践活动。但需要注意的是，当前折纸、小制作等内容占比过多，一些关于绘画的教学严重减少，尤其是小班、中班教学内容，基本上省略了幼儿美术技能培养。这其实并不科学，美术能力并不是自然成长的，需要进行技巧教育。大班孩子很多因为缺乏必要美术技巧，导致出现很强的挫败感，即使有不错的创意和想象力，也没有办法享受创作乐趣，只能是模仿成熟作品。这对于培养幼儿审美能力和创造力有不良影响。

一、明确教学定位，确定学前美术课程目标

美术课程是学前教育专业的一门专业课。幼师教学大纲确立了绘画、图案、手工、美术鉴赏四方面内容互动的全方位、多角度培养幼儿的教学思想。……