黄翠珊

【摘 要】小学生的语文写作能力提升需要经过系统的训练和日积月累的坚持，尤其是写景作文的练习，更需要教师根据学生的实际学习情况制定符合学生个性化发展的教学方案。针对小学生在学习写景作文时经常出现的“描写空洞”、“全文无修辞”、“写作顺序混乱”等常见现象，教师应当以小学语文教材中的写景文章为基础，针对小学生的弱项和缺点，开展写景作文专题教学。同时应当确保学生的写作兴趣与写作思路完美结合，这样能够保证学生的写景作文言之有物、文中有景，才能够让小学生的写作思路更加宽广。

【关键词】小学语文;写景作文;专题教学

一、引言

很多小学生在面對语文写作时经常感到不知道如何下手，从课本上学到的知识更不知道如何利用，对于修辞手法的运用、文章思路的构造等更是无从谈起。因此如何让小学生在学习写景作文时，能够做到身临其境真正感受到课本中作者所描述的美好景色。同时让学生对于写景作文中修辞手法的应用更加熟练，从这方面来讲，作文写作提纲必不可少，教师在给学生讲述写景作文的写作方法时，应制定循序渐进的语文写作方案，让学生学会自己构造作文的写作提纲。另外语文教师应当结合学生的写作现状，定期开展作文课外教学活动，以生动的研学教学来帮助学生理解学习写景作文的写作技巧。

二、开展小学语文写景作文专题教学的意义

（一）有助于帮助提升小学生的语文核心素养，优化其学习方法