朱 伟，吴洪刚

(河南工程学院 管理工程学院，河南 郑州 451191)

十九大报告指出，“要深化产教融合、校企合作，实现高等教育内涵式发展”[1]。在当前经济新常态下，如何形成具有约束力和促进力的长效机制，是产教融合必须面对的重要问题。建立产教融合的长效机制，厘清相关的制约和影响因素尤为重要。

近年来，一些学者从企业角度分析产教融合的影响因素。如董奇等[2]认为，影响企业参与产教融合积极性的因素依次是企业规模、企业文化、企业培训及企业所有权结构。陈超逸等[3]认为，企业很愿意追求高境界的产教融合，但政府引导不力、合作机制和保障机制缺乏及企业利益得不到实现等因素影响了它们参与产教融合的积极性。唐智彬等[4]指出，现有规定对企业的利益驱动不够，阻碍了产教融合的发展。周丙洋[5]认为，产教融合无法给企业带来净收益，所以企业不愿参与产教融合。另一些学者从系统角度探究产教融合的影响因素。如张大良[6]认为，影响产教融合长效机制的因素包括社会经济、文化、科技、法律等外部环境因素，以及产教融合驱动机制、沟通机制、分配机制等内部因素。柳友荣等[7]实证研究发现，主体内部因素、双方耦合因素和外部环境因素等三个变量总体上对产教融合具有显著影响但影响程度存在差异性。洪晓波[8]指出，产教融合是应用型本科高校发展的必由之路，其成效受政府、高校和企业等参与主体内部因素及外部环境因素的影响。……