“1+X”证书制度背景下高职产教融合实训基地建设实践

2021-10-16黄关山

职教论坛 2021年9期

□黄关山

随着我国职业教育改革的不断深入，为对接产业发展需求，为产业升级换代提供大量的高层次技能人才，2019年国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，明确提出要在职业院校和应用型本科高校启动“1+X”证书制度试点工作，要求深化产教融合、校企合作，实现育训结合，推动企业深度参与协同育人[1]。同年，教育部开始实施“1+X”证书制度试点工作，要求职业教育课程标准与企业岗位标准对接，课程内容与岗位工作内容对接，教学评价与员工评价对接，对职业教育的内涵建设提出了更高的要求。

实训教学是高职院校对接“1+X”证书标准，提升学生职业技能、培养正确的职业态度、养成良好的职业道德和综合素质的关键环节，是开展职业岗位能力训练的重要手段。而实训基地是实施实训教学的主阵地，是保证高职院校人才培养质量，提升高职院校社会服务能力的重要支撑，因此实训基地建设的好坏对人才培养质量起到至关重要的作用。

为推进“1+X”证书制度，许多高职院校开始重视实训教学，对传统课堂教学进行改革，增加实训教学环节，通过与企业合作，建设了一大批实训基地，也开发了很多的实训教学资源，并在实训教学中发挥了积极作用。但是，大部分实训基地由于受到各种因素的制约，许多基地有名无实，不能真正发挥作用。