朱静静 李小芳

(延安大学，陕西 延安 716000)

一、引言

外语学习观念是外语学习的重要组成部分之一，它在一定程度上会影响人们对英语的学习与热爱。在“英语热”现象持续高涨的背后，人们外语学习观念的水平如何，不同性别与不同年级的英语专业生在外语学习观念上是否存在差异，这些差异的背后会给学习者带来哪些思考。不少专家、学者就学习观念做了很多研究，如文秋芳对南京大学英语专业的大一新生做了纵向研究来分析他们外语学习观念的变化情况，从动态研究中探究他们学习观念的变化情况以及变化的特点和趋势；还有许多从横向角度出发去探究学生学习观念的情况。一直以来，教师的“教”在教学过程中起着不可或缺的主导作用，学生的“学”也发挥着积极的主体作用，中国有句谚语，“师傅领进门，修行在个人”，因此学生的学习关键在于学生自己的主观能动性，可是教师对学生的指导性意见对学生的学习也有着积极的引导作用。文章将试图探究人们外语学习观念的水平如何，不同性别与不同年级的英语专业生在外语学习观念上是否存在差异，以便使学生对自己的学习有一个明确清晰的认识与规划。

二、文献综述

关于学习观念的定义，文章采用文秋芳的观点。即在英语学习的过程中，学生通过自我感受或他人影响对英语产生的一种看法。就学习观念的看法国内外学者各抒己见:Hosenfeld认为 mini－theory就是一个解决学员们如何才能学好第二语言的理论；……