董雅清

(西安财经大学行知学院，陕西 西安 710038)

一、引言

企业、学生、学校是发展商务英语专业三个重要的维度。在当今的全球经济一体化的背景下，企业需求是商务英语人才培养的导向，校企合作是专业发展的关键。“以学生为中心”是专业建设的宗旨，专业建设和教研发展是学科建设不断向前发展的动力，这些都是人才培养应该遵循的纲领性内容。

二、商务英语人才培养存在的问题

(一)人才培养定位模糊

《商英国标》明确指出培养目标为:突出国际化、复合型、应用性特点，满足我国经济对外开放的需求(王立非，2015)。除此之外，商务英语的人才培养目标还需结合地方经济特色以及学校自身的专业特点。但是学校的商务英语人才定位依然还是以理论知识学习为主，没有把市场需求、企业需求和商务英语教研紧密结合，使得学校的人才培养供给和企业实际人才需求出现“两张皮”现象。

(二)课程设置过于传统

从商务英语课程设置来看，没有跟上市场或企业的需求变化。在目前的课程设置中，大多数的课程依然还是以理论课程为准，比如:《综合英语》《外贸函电》《市场营销》等，没有体现出“互联网＋”、大数据、翻转课堂等既具有时代特色又能满足企业需求的课程。

(三)教学方法单一

学校目前商务英语专业的教学方法依然还是以传统的课堂教学为主。课程的内容有很大的比例依然是理论教学。虽然教师也利用了例如智慧树、雨课堂、中国高校慕课平台等作为线上教学的补充，但是，这些线上平台目前在我们的教学实践中还只是一种辅助手段。……