延佳楠

摘要：目前，初中阅读教学仍采用浅层化的教学方法，学生的阅读内容单一，阅读量远低于课标要求，难以发展学生的批判性思维。在这样的情境下，只有构建能让学生进入深度学习状态的英语阅读课堂才能有效改善这一现状，即强调阅读过程中意义的获得、高阶思维的训练、方法的使用和对文章的深度挖掘。本文笔者通过系统地总结和分析了国内外关于深度学习在教育学领域的应用研究成果，希望对英语教师在英语阅读教学中培养学生高阶思维能力有一定的教学启示，进而提高初中英语阅读教学质量。

关键词：深度学习;初中英语;阅读教学

一、引言

英语阅读对于初中学生的英语学习至关重要。根据初中英语课程标准（2011 版）的要求，学生在完成初中阶段的学习后，学生的英语能力应达到第五级，课外阅读量应达到 15 万词以上;学生能够理解段落中各句子间的逻辑关系;学生能够找出文章的主题，理解故事情节;学生能根据不同的阅读目的运用阅读策略获取信息;学生还应具有初步的国际理解意识。但是，目前许多初中英语教师在阅读教学时仍会采用浅层次的、传统的教学方法，导致学生的在英语阅读过程中忽视文章整体的逻辑和意义，英语学科育人价值也被忽视、学生的阅读能力、高阶思维能力都得不到发展。因此，寻求一种能够教学生怎样阅读、培养学生的阅读能力与思维能力的阅读教学方式来解决当前的英语阅读教学以及学习存在的问题尤为重要。……