郭会宁

摘要：小学数学练习课是以巩固数学基础知识、形成解题技能、技巧和培养学生运用所学知识解决实际问题为主要任务的课。因此，在练习课中教师应把枯燥的数字赋予灵性，克服练习中存在的一些低级的、无效的问题，使学生的主体能动性在练习课中充分得到发展，实现知识与技能、过程和方法、情感态度。

关键词：小学数学练习设计;有效性

如何让数学课堂练习散发出新课程的气息，进一步优化练习，使学生掌握知识，形成技能，提高分析、解决问题的能力，是新理念下教师们所应该思考的问题。我根据自身教学实践及研究，浅谈数学课堂练习设计有效性的几点认识。

一、布置作业有的放矢

学生练习的目的主要表现在：巩固知识，加深理解知识，培养技能，提高分析问题和解决问题的能力。在一堂课中，什么时候练习，练习什么题目，练习量多少都要认真分析，合理安排。在课堂上设计练习要有针对性，因材施教，通常来说，新授之前设计布置铺垫性练习，学习新知设计尝试练习，针对教材重点、难点设计专项练习，针对易混概念设计判断、选择、对比练习，单元教学设计综合练习。

二、具有体验的趣味性

兴趣是最好的老师”练习设计要激发学生的兴趣，注重题目的趣味性，使学生在愉快中练习，吸引学生去练习，提高教学效率。根据学生的年龄特点，设计一些儿歌，小故事谜语，数学游戏，竞赛练习等。寓学于乐，增强练习兴趣。这样，学生不仅仅在学习中体验知识的魅力、成功的体验，还培养了他们用数学语言与人交流合作的能力。……