陈祥运 程立芝

摘要：高中阶段学生独立思考能力增强，此时组织开展讨论式教学，能够带动学生思考，培养学生历史思维，拉近学生与历史的距离。在高中历史学科教学中，教师应有意识地组织开展讨论式教学，通过问题、情境等吸引学生思考。

关键词：高中历史;讨论式学习;课堂

1讨论式学习法在高中历史教学的应用意义

当代高中生自我意识相对成熟，对事物有自己的思考，对事件有独立的观点，并渴望表达出来。在当前高中历史运用讨论法教学，可以让学生的观点充分表达出来，增加他们对历史知识的辩证思考，同时也能打破原本教师主导的课堂现状，使学生在轻松愉悦的氛围中完成历史学习，实现班级同学的共同成长。在另一方面，展开高中历史讨论式学习，也能使学生对历史学科有更深刻的理解。历史本身就是一门人文性学科，很多事情不能盖棺论定，功过是非皆需要进行深刻的讨论及思考，只有在讨论探究、辩证思考中，才能有更为深刻的体验，也才能使学生不再将历史的学习理解为“故纸堆中的找寻”。近年来，高考改革也逐渐呈现出这样的趋势，题目的设置不再是非A即B的选项，而是有了更多思考的余地，给了学生表达的余地，这提醒教师需要在日常教学中做出突破。讨论式学习能逐渐帮助学生养成文本分析及阅读的能力。进入高中阶段，课堂教学更加注重对学生思维的培养，具体到历史学科，史料的阅读及分析成为学生必备技能。……