董小荣

摘要：最近几年，在我国教育领域持续改革的背景下，语文课程在教育事业中的地位愈发凸显，初中阶段的语文课程教学不再局限于以往教材知识内容的讲解，而是愈发注重对初中生品德与素质的塑造。对此，在初中阶段的语文课程教学活动中，加大对学生人文教育的教学力度，重视学生思想理念层面的提高，属于当前初中语文课堂的终极教学目标。怎样在初中语文教学中有效渗透人文教育理念，是所有初中阶段语文老师应当重点探究的問题，唯有凭借人文教育推动初中学生文化素养的提升，才可以全面落实初中阶段语文课程教学的真实价值。

关键词：初中语文教学;人文教育;渗透策略

一、关注人文教育，探索课文中的人文精神

基于现阶段素质教育理念，在开展语文课程教学活动的期间，不但要求学生掌握语言运用能力、提高阅读水平与文章鉴赏能力，还应当确保学生深入感知语文课文中蕴含的人文精神。对此，在实际开展初中语文课程教学活动的过程中，为了有效渗透人文教育，应当加大学生对于人文教育的关注力度，语文教师应当指导初中生积极探索课文中包含的人文精神，同时指导初中生对课文主体情感引发共鸣，帮助初中生可以实际了解课文中的文化情感，进一步引导初中生针对人文精神进行持续的探究与自主思考，合理提高初中生的文化素养，深化学生的情感体验。

举个例子，初中生在围绕《背影》这节课开展学习的过程中，由于学生对课文的理解仅仅是停留在作者对父亲的情感所产生的变化上。这时教师就可借助自身对生活的理解，引领学生通过回想与父母之间相处的种种画面，仔细回味那种朴素、简洁语言下包含的丰富情感，让学生更懂得亲情的可贵，将中华民族的传统美德弘扬下去。之后，教师为学生可布置任务，以“我想对xx说”为开头写一篇作文，将一些刻骨铭心的事以书信的方式表达出来，可写给父母、好友、或同学，使学生从内心身处感受到：在日常生活中来自各个方面对自己的关爱，在接受这些关爱的同时，要善于理解他人，还要以实际行动去关爱别人。若这样的情感教育取得一定的效益，那学生将会与作者的情感产生共鸣，对文章的目的就会有更加深刻的理解。因此，借助教材中的人文精神，传递情感，为学生塑造学生完整的性格奠定坚实的基础。

二、利用多媒体技术，为学生的内心带来美的启迪

针对初中时期的学生而言，因为长时间学习枯燥的文字内容，导致初中色很愈发认为语文学科内容是单调无趣的。而在我国信息科技高速发展的背景下，初中语文教师应当灵活运用多媒体技术，向学生立体形象地显现语文教学内容，确保语文教学课堂充满活力，为学生的内心带来美的启迪。

举个例子，初中语文教师在围绕《紫藤萝瀑布》这节课开展教学的过程中，教师可先进行语言引导：“同学们，生活中有很多美好的事物如花、鸟、鱼等（此过程教师可将相关的图片随自己的话语一一播放出来），其中的哪种最能引发你的联想呢？”组织学生围绕此问题展开想象，同时引入本课主题。之后，教师可将有关紫藤萝的景物，通过多媒体设备播放出来，便于初中生从视觉上初步对紫藤萝产生认识，为进一步开展教学活动奠定基础。在课文讲解时，教师再把不同时期的紫罗花利用多媒体进行比对演示，使学生在加深对紫藤萝印象的同时，感受其各种姿态的美，进而加强对文章的理解。因此，教师教学过程中要善于利用多媒体技术，将教学内容变得丰富的同时，使学生的心灵受到直观地美的享受。

三、注重人文精神评估，加强学生的人文素养

现阶段的教育评估情况表明，语文学科的教学评估依旧相对局限，未能有效发挥语文学科作为文化载体的积极作用。所以针对教学评估工作而言，初中语文教师与其他教育工作人员统统应当注重把人文教育内容合理融入教学评估事项中，科学制定丰富性的评估系统。在测试出题的过程中，不妨尽力把测试题目的考核事项转换至人文精神领域，不仅需要围绕初中生的语文理解能力与实际运用能力开展考核，还应当借助初中生对于课文及主人公的个人理解，实际研究其自身的人文素养与精神，确保初中阶段的学生充分认识到人文精神与人文教育的关键意义。与此同时，初中语文教师还可以在日常的课程教学活动中，积极制定多元化的评估活动，比如组织初中生主动挑选语文教材内容开展深度解析活动、辩论比赛以及艺术表演等，进而展现其中的人文理念，其次针对学生的个人表现开展专业评估，进一步提高其人文素养。

四、结束语：

总体而言，对于学生个人发展来说，在初中语文课程教学活动中全面渗透人文教育具备关键的价值，此项教育工作并不是短时间便可以实现的。对此，初中阶段的语文教师应当主动改变教学思想，凭借各类多元化的教学方式，引导学生自主加入到语文教学课堂中。凭借深入体验，培育学生完整的人格、良好的文化素养，帮助学生打造积极自主、勇敢探索的学习态度。

参考文献：

[1]黄勇.初中语文人文素养培育基本途径解析[J].语文世界（教师之窗），2019（Z2）：145-146.

[2]石国梁.浅议初中语文教学中合理渗透人文教育[J].教书育人，2019（13）：48.

[3]何丰.新课改背景下初中语文人文教育探讨[J].祖国，2018（06）：190.