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摘要：前置性作业是实践生本教育理念的重要环节，也是成功设置生本课堂的必须手段。在小学中段数学教学中，提高前置作业的有效性，可以实现班级学生共同进步，培养他们自主学习的能力，帮助他们建立关于知识的整体体系。对此，本文从明确目标，对症下药;分好层次，因材施教;趣味内容，提升效果三方面，对小学中段数学提高前置作业有效性的策略进行了分析。

关键词：小学中段数学;前置性作业;有效性

前言

前置作业是将学生放在主体地位的有力措施，是教学理论与时俱进的实践产物。学校将学生齐聚一堂，但是这并不代表每个学生的知识储备和个人认知能力是持平的。这就要求广大数学教师要在平时的教学中，致力于消弭不同学生之间的差异，做到有教无类，带领全班同学实现共同进步。前置性教学能够很好地提升教师的教学效率和学生的学习效率，提升学生个体之间的认知差异和知识储备差异。

一、明确目标，对症下药

教师在布置前置作业时，要具备整体意识，不管前置作业以材料的方式呈现，还是以实践的方式呈现，亦或以阅读的方式呈现，教师都要将教学内容的重点和难点体现在作业中，如果将前置作业比作在大洋上行驶的船只，它们就是指引学生预习的灯塔。没有重点和难点，前置作业的布置往往沦落到繁多冗杂的地步，要不就是成为只有形式，没有内容的产物【1】。于前于后，对于教师和学生而言，都是事倍功半的效果。……