张顺积

思维能力是数学能力的核心，培养学生的数学思维能力、发展学生的智力是小学数学教学的重要任务。只有具备良好的数学思维，学生才能进行独立思考，才能扎实地学好数学知识，才能更好的解决面临的新问题，获取新知识。所以，培养小学生良好的数学思维品质，是小学数学的基本目标之一。然而在数学课堂上我们却听到很多学生说：我们的数学课是“一听就懂，一做就不行（不会）”，其根本原因就是学生的思维能力差，不会思考数学问题。怎样在课堂教学中培养学生的思维能力呢？以下结合个人教学实践，谈谈个人的认识和思考：

一、点拨疑点，激发思维。

教材是我们教师进行教学的主要依据，也是小学生获取数学知识的重要来源。在教学中我们要充分挖掘教材，找准学生认知起点，点拨疑点，激发学生积极思维的能力。在现行教材中依据儿童认识事物的特点和规律，加强了具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的合理性。因此有效把握教材，准确领会教材编排目的，然后据此组织科学合理、生动丰富的学习活动是实施有效教学的前提。儿童与成人的认知视角不同，这种不同的认知视角造成了成人与儿童学习及行为上的区别。一般来说，成人具有了许多知识，在生活中或在教学上，主要是以知御行，其规律侧重于先知后行，而儿童的认识规律则相反，是先行后知的，他们对人类的知识，更重要的是通过自己的活动去获得的。……