董晓欢

语文不仅是交际工具，更是许多优秀文化的结晶。语文不仅有其实用功能，而且还可以培养学生的审美能力。古诗词教学作品鉴赏是我们继承弘扬中国中华民族优秀文化传统道德文化及其发展历史过程成果中的一颗金色闪亮璀璨明珠，古诗词教学作品的现代艺术教学鉴赏一直以来都认为是我们在我国高中语文教学课程艺术教学研究中的一个研究重点，同时对提高学生的审美能力也有很大的帮助。因古诗词具有美感、意象和含蓄等特点，使得学生对于诗歌的鉴赏有一定的难度，要欣赏诗词的美就更难。如何在小学语文课堂审美教学中牢固系统树立和唤起广大语教学生的艺术审美文化意识，提高广大语教学生的文化审美鉴赏能力，培养他们高尚的文化审美生活情趣，使广大语文学生真正地深刻感受到中国古诗词的美。我们就主要想从以下几个主要方面角度来详细谈谈：

一、通过朗读，感受诗词韵律美。

汉字的音调声母、语调本身也就是要有一定的旋律和节奏，而且古诗词的音调和韵律感更强。朗读是我们感受中国古典诗词音乐韵律美的第一步。学生可以通过齐读、个读、配乐读等都来感受古诗词的美。如高中课本中杜甫的《登高》：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。韵脚为"哀""回"""来""台""杯"。读起来朗朗上口，自然而然的就能读出这首的乐感。……