李莉

摘要：本文通过自己的亲身体会，提出班主任的在“说”过程的若干原则和艺术。

关键词：说;点;理;情;场合;分寸

“口能明其言”可以说是一个优秀班主任必备的基本能力，做为一名班主任，确实应该掌握“能说会道”的本领。现就班主任的“说”谈谈自己的体会。

當然，我们所说的“能说会道”，并不是抓住一切机会，滔滔不绝，唠唠叨叨。也就是说班主任的话并不是是“韩信用兵，多多益善”，殊不知，“兵贵精，不在多”。即一定要把握言简意赅，言简意诚，言简意丰，恰倒好处。有一则故事：战国时期，墨子的弟子问老师：“说话多好，还是少好？”墨子回答说：“青蛙、蛤蟆、苍蝇白天黑夜不停地叫，叫得口干舌燥，可是却没有人听。雄鸡只在黎明时啼叫，而天下惊醒。”可见，说话多了不一定有好处，重要的是要说的切合时机。班主任给学生讲话也一样，能少说的就少说，可说可不说的就不说。

第一、话要说到“点”上

古人云：有的放矢。班主任如何才能把话说到点子上呢？

1、把握好“说”的时机。话过早或过迟地说出，都不在点子上。班主任要善于观察，要学会隐忍，把握好火候和时机，一语中的。比如，前两天，由于天气过热，我们班长让同学给我捎了一张假条：“因头痛，请假两节课。”我看了很生气。第二天，在班上，我很明确地告诉他：你这是以权谋私，作为班长，你自己就可以给自己准假吗？如果以后其他学生都以此效仿的话，那全班将会成为一个什么样子，学校的规章制度还起什么作用，你自己想想，那将是一个谁也不愿意见到的局面啊！……