曾俊

【摘要】在新课标和核心素质教育的大环境下，高中数学的教学目标发生了本质性的改变。摒弃了传统数学教育的“唯书本”论，当代的高中数学更加注重良好习惯的培养，学习能力的提高以及学生素质的提升。本文以高中数学课堂的建设为研究基础，首先简述了核心素养的相关概念，然后分析了目前高中数学课堂的普遍式教学特点，最后从学生的课堂学习实际出发，给出有效提问的应用策略及建议。

【关键词】高中数学;课堂;有效提问;策略

引言

长久以来，我国一直把教育工作作为所有事业的基础工作来抓，随着科技化时代的到来，国家教育部门对中小学生各阶段的教育要求发生了根本性的变化。教育部把核心素养的培养，作为中小学阶段的主要培养目标。在教学本质上，对学生的综合素质有了更高的要求，这对于高中数学的教学而言，是挑战也是机遇。

1核心素养相关概念简述

1.1核心素养的含义

从概念上来说，核心素养这个词出现时间不长，是国家教育机构根据我国的新课标而提出的，对中小学学生新的教育要求，也是当前中小学不同学科未来发展的统一目标与方向。核心素养所指的是一个学生，为了适应经济社会的发展，通过其自身的学习，使其具有学习、道德、特长等多方位的品格，并且具有实践创新意识。

1.2高中数学核心素养的主要范围

从数学角度出发，对高中生核心素养的培养，主要包括对其：1）数学基础知识的培养;2）科学精神的培养;3）数学创新思维的培养;4）数学思想方法的培养等。……