黄玉玲

摘要：小学数学的很多课程和学生的生活是紧密相关的，教师在教学中要贯彻生活化的教育理念，将数学教材和学生生活联系起来，灵活转变自己教学方法，将教材中抽象的数学知识转变为学生日常生活中的问题，让学生自主地参与到数学学习中，提升数学课堂的质量。

关鍵词：小学数学;生活化;教学对策

引言

随着当前新课程改革的推进，生活化教学需要获得教育工作者的认可和支持。这一教学方式是一种新型的教学模式，比较符合学生的学习特点。学生在数学学习的过程中，不仅需要学习基础技能，还应当利用数学知识来解决实际生活中存在的问题，这样可以更好地帮助学生去理解数学知识。教师也可以在这一过程中开展引导，为学生设计生活化的内容来让学生更好地把握知识。

一、小学数学教学生活化的误区分析

（一）教学方法单一

小学数学知识相对比较基础，会涉及到很多的运算知识，以致于教师在开展教学指导的过程中，经常会采用“题海战术”，以多教学、多练习、多作业、多考试的方式来强化学生对数学知识的记忆与巩固，这部分教师认为只有这样学生才能学好数学，才能用好数学。但是这种高压且单一的教学方式会消磨掉学生对数学的学习兴趣，很容易使其形成固化思维，其会认为数学知识和数学学习都是单一且枯燥的，有的学生甚至一提到数学就“头疼”，影响了学生数学学习水平的提升。……