张玉娟

摘要：提高幼儿的语言表达能力是发展学生核心素养的关键，教师只有通过一日活动的各个环节渗透语言教育，充分的给他们提供展示的机会，才能使幼儿各方面的能力都得到发展。

关键词：幼儿;语言活动;环境创设

儿童语言是在与周围环境的相互作用，尤其是与成人的语言交流中获得并得到发展的。幼儿园的语言活动指的是为幼儿创设一个相对正式的语言运用场合，要求幼儿依据一定的凭借物，使用比较规范的语言来表达个人对某事、某物或者某人的认识，进行语言交流。讲述活动可以起到培养幼儿的讲述能力、锻炼幼儿独白语言能力、教给幼儿认识事物的方法、发展幼儿思维和想象能力的作用。

一、营造良好的环境氛围，激发孩子的表达欲望

创设良好的环境是提高幼儿“说”的能力的前提。创设一个自由、宽松的语言交往环境，发展幼儿语言，促进幼儿交往能力，必须从创设平等、融洽的语言氛围入手，使幼儿有话可说、有话想说、有话敢说、有话就说。因此，我重视一日活动中幼儿每时每刻的学习和运用语言的机会，认真倾听幼儿的表达，给幼儿创设一个安全、轻松的氛围，让幼儿自信、大胆地表达。

1、细心观察，及时应对

小班幼儿的内部语言发展刚开始，他们总是喜欢边想边说边做，产生自言自语的现象。在动手操作时表现尤为突出。他们往往一面操作，一面嘀咕，用语言来辅助自己的动作。如：早晨幼儿晨间活动时，小朋友用积木搭好一朵朵花后，会自言自语地说：“红花开，白花开，小蜜蜂，快快来……”这时，我会表现出很在意他说话的样子，表扬他搭得好，说得也好。