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摘要：古典诗歌展现了我国优秀的传统文化，也是我国经典国学的具体体现，古典诗歌教学对培养学生的文化意识、道德情操、思维品质都具有很重要的意义，随着新课程标准的改革，古典诗歌教学在语文教学中的地位也越来越高。当前高中课本教材中的古典诗歌，蕴含着丰富的文化资源和精神内涵，需要教师应用情感教学，充分挖掘课本内容中蕴含的情感，对学生进行教学。

关键词：古典诗歌;情感教学;教学策略

引言

在我国的文学历史上，诗歌的地位是非常高的，其往往集各种形式为一身，具有着非常强烈的激情和感情色彩，是非常重要的一个文化种类。因此，高中教师在开展语文教学过程中，一定要发掘诗歌内涵，通过情感教育的教学方法，来帮助学生进一步地领悟诗歌思想情感和意境，深化学生的情感体验，使其在课堂中收获更多。

一、中国古典诗歌发展概述

诗歌是一种用高度凝练的语言，形象表达丰富，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。从先秦时期《诗经》的出现，中国诗歌的发展源头就已形成。之后，在魏晋南北朝时期，已形成各大诗体和诗风，如建安体、永嘉体、陶体、谢体等。发展到唐朝，诗歌可以说已经达到顶峰，在这个文学艺术繁荣的时期，诗人根据自身特点和背景身世，形成了不同的创作风格，题材广泛、流派众多，有浪漫主义色彩的豪放诗风，也有沉郁顿挫的低沉诗风，还有悠然闲适的田园诗风，不同的诗风流露了诗人不同的性格，不同的经历。……