随着《普通高中数学课程标准》（2020年修订版）的颁布实施，数学教师在课堂教学中不但要明确学习目标，让学生掌握数学知识，更要不断更新教学方式，注重对学生核心素养的培养.即从情景式教学、渐进式教学、探究式教学三个维度出发，通过课堂教学活动提升学生的实践水平，培养学生数学学科核心素养.下面以《变化率问题》一课为例介绍在课堂教学中如何培养学生的数学核心素养.

一、情景式教学渗透核心素养

在高中数学教学实践中，通过多媒体构建高效课堂，让数学知识与生活实践结合起来，有意识地从实际生活出发，激发学生的学习兴趣，让学生在学习数学的过程中轻松、快乐地学习新知识，渗透数学抽象思维.

在《变化率问题》教学中，播放运动员的跳水视频，学生在观看跳水视频后提出问题“如果将运动员看作一个质点，他在空中的运动轨迹是什么呢？”通过视觉观察与数学抽象，将运动员抽象为点，引导学生从数学的角度来看待运动员的运动，用数学抽象思维思考问题.当学生提出运动轨迹是抛物线时，教师给出在高台跳水运动中， 运动员相对于水面的高度 h （单位：m）与起跳后的时间 t （单位：s） 存在函数关系后，继续提出问题“运动员从起跳到入水的过程中，在上升阶段运动的越来越慢，在下降阶段运动的越来越快，那如何描述运动员的运动状态呢？”让学生先独立思考，然后小组合作，引导学生把整个运动时间段分成……