吴柳芳

摘要：作文评语好比潺潺流水，写得好，润物细无声，既调动学生的写作积极性，又激发他们写作的兴趣和灵感，扭成作文教学中的“一股绳”，让师生“同构”“共振”。写不好，则可能让希望之火泯灭，优秀之苗夭折。一直以来，作文批改方法的探讨是语文老师比较重视的，但对作文的评语研究不多。程式化的评语，缺乏针对性。在当今深度学习，注重学生语言和思维发展的背景下，作文教学中的评语优化迫在眉睫。笔者通过实践，从做好前提、打好基础、把好尺度、控好后续四个方面谈谈小学语文作文批改中的评语撰写，做到“三化”：细化、活化、人性化。

关键词：习作评语;以生为本;细化;活化;人性化

怎样的作文批语才算有效呢？核心素养背景下，当然是能给学生提供有针对性的作文反馈的话语。有效的评语还能有助于学生不断积累写作兴趣及写作个性、特长，学生写作文兴趣一方面源于写作的愉快体验，另一方面通过作文评语所表现出的肯定、鼓励、期待等大大激发学生的写作积极性，有效培养学生的语文学科素养和思维品质。因此，作文评语更适合于个体，因人而异地加以指导，注重自我，培养学生的写作个性和特长，既指导学生作文，又教学生做人，对学生的心理面貌也有重要影响。

一、做好前提：翻开习作细阅览

作文评语要有针对性，教师必须在充分阅读学生习作的基础上，对该篇作文的选材内容、写作特点等给学生提供较为准确的反馈信息和切实可行的写法指导。……