顾熠男 杨航

摘 要：随着教育信息化、数字化成为教育发展趋势与国家需求，高校的在线直播课程愈来愈成为线下教学的有益补充。研究以期望确认模型为基础模型，从信息生态学的视角探究大学生在线直播课程持续使用意愿影响因素。基于373份有效问卷，研究发现：满意度通过直接影响和以心流体验为中介的间接影响成为影响持续使用意愿的关键;大学生在线直播课程的期望确认可能存在双因素激励，课程内容、自主性动机和社会临场感属于激励因素，而感知易用性属于保健因素;社会临场感是在线直播课程最应把握的优势。基于以上发现研究提出了相应的教学对策和建议。

关键词：在线直播课程;信息生态;持续使用意愿;期望确认模型;社会临场感

一、问题的提出

随着“互联网+”渗透到社会生活的各个方面和党的十八大提出“完善终身教育体系，建设学习型社会”，教育信息化、数字化成为教育发展趋势与国家需求。2019年政府工作报告提出的发展“互联网+教育”和教育部发布的《关于加强网络学习空间建设与应用的指导意见》为之提供了政策支持和指导。近年来，在线教育产业蓬勃发展、在线教育用户规模逐步上升。据全球知名第三方数据分析机构艾媒咨询（iMedia Research）预测，2020年我国在线教育用户将达到3.09亿人，市场规模将达4538亿元。与传统线下教育相比，在线教育突破了时空界限，降低了学习成本，促进了优质教育资源共享，具有巨大的发展前景。……