□ 游赛红

在教育现代化进程中社区教育作用日益凸显，社区教育的发展依赖于社区教育专职教师、兼职教师和志愿者的大力推动，其中，发挥主导作用的专职教师决定着社区教育发展方向与发展质量。但是，社区教育队伍建设出现了一些问题。一是社区教育专职教师流动大，人员流失严重，尤其是年轻教师的轻岗现象严重。二是专职教师工作主动性不强，多局限于以完成工作任务为主。三是专职教师职业定位不清晰，不能正确认识职业对社会产生的价值影响。究其原因，这些问题都和社区教育专职教师职业认同有着密切的关系。因此，本研究的目的是进一步了解社区教师职业认同的现状，厘清职业认同的影响因素，提升整个社区教育专职教师队伍能力，促进社区教育和终身教育发展。

一、专职教师职业认同的理论基础

1.社区教育专职教师的发展历程

专职教师是社区教育队伍的重要组成部分。《教育部关于推进社区教育工作的若干意见》中明确指出：“各地教育行政部门要加强社区教育队伍的建设，建立一支以专职人员为骨干，兼职人员和志愿者为主体的适应社区教育需要的管理队伍和师资队伍。专职人员主要在现有的教育行政管理人员和教师队伍中统筹安排解决，街道要有专人分管社区教育工作。”[1]从中可知，最初社区教育专职教师是由教育行政部门和街道共同安排，他们是因社区教育发展需求而出现的一个新兴职业群体。……