李雪

摘  要：在教育改革背景下，教师除在地理课程教学中帮助学生掌握基础知识和应用技巧、方法之外，还需要着力提升学生的学科核心素养发展水平。作业是教师帮助学生巩固所学内容的重要工具，教师需注意优化作业设计，注意在作业中渗透核心素养的内涵。本文主要探讨高中地理核心素养下的作业设计技巧，旨在提供具有一定借鉴意义的参考。

关键词：高中地理;核心素养;作业设计技巧

一、引言

传统的高中地理作业以书面形式为主，侧重于帮助学生进行知识巩固，内容局限于当堂课所学内容，较为单调固化，显然无法满足高中地理学科核心素养的培育要求。针对这一状况，高中地理教师应积极主动地更新作业设计布置理念，重视将地理学科核心素养的四个维度——人地协调观念、综合思维能力、区域认知素养及地理实践能力巧妙地融入作业之中，确保学生在完成作业的同时获得核心素养的发展。

二、围绕教材内容展开作业设计，培养人地协调观念

人地协调观念是贯穿整个高中地理学科的核心观念，同时也是指导地理学研究活动开展的核心观念，这一观念要求对人类和地理环境之间的的协调关系进行深入的认知和把握，并在此基础上明确的地理环境的空间特征、人类活动对地理环境造成的影响以及人类活动受到地理环境的影响。教材是教师展开地理授课实践的根本工具，其中包含着大量与人地关系密切相关的图文素材与资源，在展开作业设计时，教师应重视应用教材中的案例，并进行相应的拓展延伸，从而有效地培养学生形成良好的人地协调观念，达到促进学生地理素养发展的目的。……