孙静 梁伟明

◆摘  要：近年来，随着我国职业教育的发展战略需要，以及职业院校的长远发展及其在教育体系中的定位，“双师型”教师队伍建设已经成为各职业院校师资建设的重中之重。但笔者从文献及实地调查中发现现存“双师型”教师队伍的激励机制存在很多不足，以至于“双师型”教师队伍名不副实，严重影响“双师型”教师真正效能的发挥。本文主要针对存在的问题，提出了具体优化措施，致力于完善职业学校“双师型”教师队伍建设，促进职业院校“双师型”教师队伍建设。

◆关键词：职业院校;“双师型”教师;建设;优化措施

现代职业教育已经成为了强国文化竞争、经济竞争的重要力量之一。我国教育部多次强调，要积极完善职业教育以及培训体系，不断在实践中深化产教融合、加强校企合作，全面加快发展现代职业教育。在实现这一目标过程中， 教师作为重要效能资源，应被职业院校更好的重视及强化。而“双师型”教师队伍更是促进职业教育快速发展的利器，如何加快“双师型”教师队伍建设并构建有效的“双师型”教师队伍激励机制，是国内每所职业院校都必须重视和急需解决的问题。

一、职业院校“双师型”教师队伍建设存在的问题

（一）对“双师型”教师含义的理解不够充分

所谓“双师型”教师，学术界将其界定为“双职称”、“双证书”、“双能力”等等，但可以明确的是，无论怎样界定，“双师型”教师都要具备扎实的专业知识，较强的业务实践能力，并能将二者有效融合到教学过程中。……