◆摘  要：自主学习能力是学生能力的主要短板，也是现代学校培养中需着重关注的焦点。由于家长下班与学生放学的时间差不断增加，课后三点半现象愈发普遍，由此产生了课后服务。目前课后服务在实施上大多是老师看管孩子写作业。本文对课后服务的内容安排提出建议，希望以此培养学生的自主学习能力，为其今后的学习和生活提供可持续发展动力。

◆关键词：自主学习能力;课后服务;课后三点半

一、研究背景

课后三点半现象形成于城市工作的家长六点后下班和小学三点半放学而产生的时间差，是中国社会经济发展以及家庭结构的变化，中国教育发展的阶段性产物。家长由于工作时间没有办法准时接孩子放学成为了愈发普遍的社会现象。近年来，教育部提出了延长学生在校时间由学校提供课后服务时间的政策。现在课后服务内容主要是由学校的老师看管学生在学校内完成作业，直到课后服务时间结束。

笔者认为，老师在课堂上需要完成既定的教学任务，家长下班时间晚也缺乏对孩子进行自主学习方面的关注，课后服务为学生自主学习能力的培养提供了资源、时间和场地条件。目前学生在自主能力方面存在学习动机不强、学习内容缺少规划、学习习惯差等普遍问题。笔者希望通过对课后服务内容的合理规划，培养学生的自主学习能力。

二、对策研究

学生的自主学习能力不是一纸成绩可以传达的，笔者认为义务教育阶段需要的自主学习能力主要分为三种，包括学习能力，实践能力和创新能力。……