龚臣

◆摘  要：随着新课标的全面施行，如何培养学生的创造性思维，已经成为科学教师面临的主要问题。创新思维是科学探究中最为重要的思维之一，能够让学生从多角度发现问题、解决问题，探寻问题的本质，并在此过程中养成自主探究习惯，对促进学生的综合发展有着重大意义。因而，在当下小学科学课程中，教师应该要更加注重对学生创造性思维的培养，积极设置任务或者问题，引发学生的思考，让学生思考中激发其创造性天赋，培养其创新能力。基于此，本文从小学科学教学的現状出发，对如何在科学中如何培养学生探究能力展开讨论。

◆关键词：小学科学;创造性思维;培养策略

新课程改革注重“主动探究、勇于创新”，因而，为更好的开展创新教育工作，科学教师要从学生的实际学习情况出发，找出课程教学中培养创造性思维的制约因素，积极改善教学模式，采用任务教学、问题驱动，让学生在问题思考中迸发出新的思路，启发学生的科学素养，最终有效促使其创造性思维的形成，全面提升科学教学的实效性的。

一、小学科学课堂的现状分析

1. 课堂“功利化”，不利于学生创造性思维的培养

当下小学科学课程尚未达到“新课标”中的要求，教学模式十分单一，“满堂灌”“填鸭式”教学依旧存在，教师一味的完成教学任务，教学理念存在偏差，这样的教学模式和教学理念使得教学课堂变得“功利化”，老师只是为了完成课堂任务，按部就班的完成课堂教学，学生也只是被动接受知识，十分不利于创新思维和探究能力的培养。……