曹红

摘  要：文章主要介绍新冠肺炎疫情期间，为了顺利开展全面在线教学活动，作者所在学校各部门创新举措，协同工作，有效保障了教学质量;同时作者总结了成功的原因，反思了存在的问题并给出建议，对于在线教学大规模应用推广具有重要现实意义。

关键词：在线教学;协同课程资源;教学监管

中图分类号：G710 文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）27-0051-04

Abstract： This paper mainly introduces the innovative measures and collaborative work of various departments in the author's college to effectively guarantee the teaching quality in order to successfully carry out comprehensive online teaching activities during the COVID-19 pandemic. At the same time， this paper reflects on the reasons for the success， summarizes the existing problems and gives suggestions. This research has important practical significance for the large-scale application and promotion of online teaching.

Keywords： online teaching; coordination course resources; teaching regulators

一、大规模在线教学背景

2020年，新冠病毒席卷全球。为阻止疫情向校园蔓延，杜绝影响师生安全的可能，据4月初联合国教科文组织统计数据[1]，包括中国在内全球有128个国家和地区停止上课，67个国家和地区局部停课，15.9亿学生深受影响，人数约占全球总学生数一半。疫情期间，中国教育部发起“停课不停学“的倡议，要求各高校依托各级各类在线课程平台和网络学习空间，统筹国家、省、校各级优质在线课程资源，积极开展全面在线教学活动，帮助学生在家停课不停学，有效推进疫情期间的学校教育，确保教学进度和教学质量。

二、开展在线教学协同创新实践必要性

为了响应教育部“停课不停学”倡议，各高校纷纷全面实施在线教学活动。但由于全面应用在线教学尚属首次，各高校都遇到了不少问题。首先是在线教学的管理问题。以作者所在学校为例，关于在线教学的相关制度尚属空白区，大规模在线教学的开展与监管无例可循;其次是在线教学的实施问题。传统教学，大部分课程都在教室或實训室里进行，没有或者只开展了少量的线上教学活动。因此，可供在线教学的课程资源有限。大多数教师都属于生手，摸着石头过河，从头开始学习各类教学平台的使用以及线上教学的方法技巧，摸索线上教学的组织和实施，完全没有成熟的全面在线教学模式和经验可供参考。教材一般都是开学返校后发放，故疫情期间学生身边没有相应的课程教材可供使用。此外，还存在在线教学的硬件条件制约问题。有的学生身边没有电脑，只有手机或平板等移动端可供使用;有的学生家里没有安装网络，只能靠手机流量来完成线上学习;有的教师家里电脑或网络硬件条件不好，会影响线上教学活动流畅度。为了有效全面开展在线教学活动，保证线上教学质量，作者所在学校发动全校各部门，一切以在线教学为中心，全面开展在线教学协同创新实践。

三、应对措施

（一）成立专班，在线教学制度得到保障与支撑

为做好疫情期间的防控和在线教学管理工作，学校第一时间成立了疫情防控领导小组，并组织各级部门认真学习《教育部关于2020年春季学期延期开学的通知》等一系列上级指导文件和各类视频会议精神。同时学校集中优势力量，从各部门抽调骨干成员，组成了疫情防控教学工作专班。学校依次制定了《关于疫情防控期间开展在线教学工作的通知》《关于加强疫情防控期间线上教学的检查与指导工作的通知》《关于进一步做好疫情防控期间课程考核工作的意见》等一系列相关制度和管理办法，从制度层面为线上教学的实施与管理、课程资源建设、教学质量监控、课程考核等制定了实施办法，并提出了细致的要求，确保疫情防控期间全面在线教学顺利开展。

（二）搭建平台，教学资源建设与引用并进

为了便于尽快开展线上教学活动，保障新学期线上教学平稳有序，学校分别引入了超星泛雅网络教学平台、中国大学MOOC平台、浙江省高等学校在线开放课程共享平台、智慧职教等。除搭建平台，学校还联系平台方提供教学资源供师生选用。据统计，“爱课程”平台提供了近5000余门本科课程和700余门职业教育课程，超星尔雅提供了500余门课程，智慧职教、新道云、国家虚拟仿真实验教学项目共享平台等也提供了大量的课程教学资源。此外，学校也鼓励教师使用现有校本课程资源，并出台政策和配套资金激励教师建设优质校本课程在线资源，为线上教学服务。疫情期间，学校出资支持新建了87门校级在线精品开放课程，极大地激发了教师建设优质在线课程资源的积极性。截至目前，已经拥有网络在线开放课程300余门，其中有176门课程已获得校级及以上精品在线开放课程资格认定。

线上教学实施伊始，作者对参与线上教学的所有课程教学方式做了统计，其中利用现有校本在线课程资源+线上教学占比30%;新建校本在线课程资源+线上教学占比28%;引用校外课程资源+线上教学占比26%;参与全程直播互动课程占比16%。统计表明，参与纯直播互动的课程门数比较少，利用平台在线课程资源实现线上+授课模式占主流。因此，课程资源的引入与自主建设并举，为疫情期间全面实施线上教学活动发挥了重要的作用，为教学秩序的有序运行提供了重要保障。