方盈

【摘要】作为诠释音乐美育完美性的素质教育舞蹈，无论在教纲指导、课程设计，还是在思想观念、办学条件等方面，其美育作用至今难以在校园普及推广。笔者试图通过对素质教育舞蹈“面向全体学生、以素质培育为主、以学生为主体”三大教育理念的探索和思考，促其尽早走进校园，使其在培育学生从小接受以社会主义核心价值观为主导的德、智、体、美、劳综合素质教育过程中，发挥启蒙教育新动能。

【关键词】素质教育舞蹈  理念  音乐美育 艺术教育  社会主义核心价值观

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）07-0160-02

素质教育舞蹈的韵律美与音乐美育教学的心智美的完美结合，是小学音乐美育学科面向校园全体学生、“全脑开发”学生综合素质的新思维，是音乐美育教学以美塑心、以美启智、以美育德、以美健体的丰富与发展，体现艺术教育以人为本、全员参与、全面发展、全程提升学生德、智、体、美、劳综合素质的美育功能。

一、素质教育舞蹈“全脑开发”思路，是学生启智育德、传承中华优秀传统文化的重要载体

长期以来，音乐课作为小学六年义务教育的素质美育的基础学科，无论是在课程设计、课时安排，还是在教学和实践中的应用，大多是学生跟、学、唱的基本套路，强调的是让学生在歌唱中提升音乐的表现力，忽视了舞蹈韵律美在学生启智健身、自我创造这一综合素质美育中的地位和作用，音乐课“为唱而教，为唱而学”的偏位设计，使学生闻乐起舞、舞乐升华的心智美育没有得到完美的诠释。……