张路正　黄微

【摘要】随着教学理念的更新和科学技术的发展，已有的教学模式已难以应对新形势下老师授课和学生自主学习的需要，推进大学教学改革的时代呼声越来越强，将以生为本的理念与网络平台融合亦迫在眉睫。本文基于国内外关于“对分课堂”的研究基础，以Photoshop图形处理课程为例，对基于对分课堂的“三教四练五提升”的教学模式进行探究，分析这一新型教学模式的发展、构建和意义。

【关键词】对分课堂  “三教四练五提升”  Photoshop图形处理课程

【基金项目】江西省高等学校教学改革研究重点课题“基于对分课堂的三教四练五提升”教学模式探究——以PhotoShop图形处理课程为例（编号JXJG-18-2-14）。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）07-0111-03

一、研究现状

（一）国内外研究及应用现状

国外许多专家学者为了对大学的教学模式进行改革和创新，做了大量的研究，主要体现在三个方面： 一是关于教学模式的研究，美国学者布鲁斯·乔伊斯（Bruce Joyce）和马沙·韦尔（MarshaWeil）认为，“教学模式是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种模型或计划”;[1]二是关于教学互动的理论研究，这类研究主要是采取通过观察，然后描写的研究方法，如Seliger（1977）围绕话语转换与分配、教师话语、学生参与、参与类型、互动类型以及话题如何发展等领域展开;三是关于慕课和翻转课堂等新媒介教学研究，翻转课堂与慕课强调学生是学习的主人，极大地调动了学生的积极性，哈佛大学等众多名校纷纷加入MOOCs。[2]总之，国外专家对大学的教学模式进行了许多积极的探索，为教育事业的新发展注入了新活力。……