张 雷，宋 艳，闫胜男，张景杰

（郑州信息科技职业学院 机电工程学院，河南 郑州 450000）

面对工业4.0和中国制造2025发展战略带来的机遇与挑战，加快培养适应新兴产业发展、实践能力与创新能力强的高素质高技能复合应用型人才是对我国高职机电类专业提出的更高要求。［1］

PLC控制技术是智能制造核心技术之一，相关课程具有涉及领域广、知识内容多、技术发展更新快等特点。传统教学存在的如理论与实践联系不紧密，实训项目与新技术、岗位需求脱节等，已无法适应目前工业机器人、视觉技术、工业物联网等行业领域对技能型人才培养的要求。

针对以上，本文研究基于CBE（Competency Based Education）+CDIO模式的电气与PLC控制技术课程改革，探索新形势下PLC控制技术课程的创新项目化教学模式。

一、教学设计的改革与创新

CBE 是以能力为本位的教学模式，包含职业目标分析、模块大纲的制定、个性化的学习和科学的管理。［2］CDIO是基于工程思维的教育模式，由“构思（Conceive）—设计（Design）—实施（Implement）—运作（Operate）”四个阶段构成。［3］

CBE和 CDIO 教育模式都强调以学生为中心［4］，教学项目设计以企业需求为导向，教学过程以岗位角色为主体，教学的过程性评价要对接岗位标准。该模式强调理实一体化，注重通过实践能力的提升促进学生对理论和知识的学习；能使学生快速掌握相关技能，从宏观上把握、理解各个技能间的逻辑关系，有效提高知识迁移和综合多个技能解决问题的工程能力。

（一）基于CBE-DACUM完成岗位分析，掌握基本学情

采用DACUM（Develop A Curriculum）方法对企业岗位需求进行调研和分析［5］，掌握行业紧缺工作岗位，包括：机电设备控制系统 PLC 程序设计、编程和调试等。……