马晓霞

摘要：新时期高中语文教学应引导学生在课堂中进行学习、创新、自主思考，有利于不断拓宽学生的语文知识储备，帮助学生形成语文思维习惯，促使学生学会阅读、写作及自主创新。基于此，以下对新课标下高中语文核心素养教育策略进行了探讨，以供参考。

关键词：高中语文;核心素养;教育策略探析

引言

培养学生核心素养，实现素质教育，是高中语文教育的重要目标。在实现这些教育目标时，要着重培养学生的终身学习能力和与社会适应的道德精神品质。教学中，教师不仅要重视学生学习成绩的提升，更要重视学生对文化知识的吸收水平和文学素养，培养学生形成正确的三观，建立起健全的人格，让学生在学习中能有效吸收和内化知识，在社会生活中也能有自己的判断和人际沟通能力。

一、渗透语言建构思想

语句具有一定构词、逻辑特点，而语文素养渗透的前提就是让学生掌握语文的结构特点，在理解分析的过程中进行积累感知，分类整合歇后语、成语、名言警句、修辞手法等实践表现形式，有利于让学生学会语言的文字特征及沟通技巧。在此过程中，教师应全面渗透各类阅读材料，教导学生在自主理解、语言构思、实践创新的过程中掌握语言活动经验，帮助学生形成更好的语感邏辑，并在过程中与已知的语文材料进行联系，促使学生将已有语文材料依据相关框架进行汇总。由此可见，教师应结合高中语文课本的内容进行创新，渗透适合学生接受的文章，如《最后的常青叶》，要求学生体会欧·亨利笔下常青叶所特有的生命力，感受到文章富有的“舍己救人”的情感思想。……