张黎明

中圖分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）06-056-01

摘  要  在我国科技不断发展，各领域技术水平逐渐提高的今天，高校的体育教学工作正处于深入改革进程中，体育教学和运动训练之间也有非常密切的关系。个别教学人员在从事体育教学期间，也关注到运动训练的重要性，在开始进行教学前着重带领学生展开健身与练习，而且调整了竞技在体育课程设置中的占比。与此同时，高校体育教学工作需要提高学生的身体素质，以个人身心健康为前提开展各项教学工作。基于此，在当下高校体育教学改革期间，针对体育教学与运动训练之间的异同互补进行探讨就显得很有意义。

关键词  高校体育教学  运动训练  互动模式

运动训练是增强学生身体素质、体能的重要活动。但是高校体育教学难以从学生的实际角度出发，仅仅注重对学生身体素质基础的训练，忽略学生的训练主动性。

一、向复杂性思维转变

体育教育运动训练也是如此，人的内部与外部环境共同构成了一个整体系统，其运动训练是会随着人的变化而变化。这是一个多层次的复杂变化过程，内部条件以及外部条件都会对人的主导作用产生影响。而以往的思维模式只停留在简单、封闭、静态的思考，缺乏科学性及合理性，而复杂性科学理论恰好可以弥补传统体育教学运动训练思维模式的这一缺点。体育教育运动训练中的思维模式需要向复杂性思维转变，要利用非线性思维对体育教育运动训练进行分析，直面人在体育教育运动训练过程中的复杂性，即教练员/教师的传授与运动员/学生的反馈。……