崔诗涵

中图分类号：G885   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）06-050-01

摘  要  随着时代的发展，我国越来越重视学生身体素质的发展，对体育教学的质量提出了较高的要求。在击剑训练中，学生经常会产生恐惧等情绪，受到此类心理因素的影响，击剑训练的效果较差。基于此，本文首先介绍了小学生击剑训练的“心理因素”，然后从四个方面阐述具体对策，以此为相关人士提供参考。

关键词  击剑训练  心理因素  具体对策

现阶段，击剑是我国一项常见的竞技项目。在小学进行击剑训练具有重要意义，其不仅可以提高学生的运动能力，还能够提升他们的心理素质。但是由于小学生的心理素质较差，而击剑训练的对抗过程较为激烈，因此他们往往承受着较大的心理压力，甚至使得训练过程难以正常进行，因此需要采取措施解决该问题。

一、小学生击剑训练的“心理因素”

在进行击剑训练时，学生会受到多种心理因素的影响。

第一，对于部分学生而言，击剑训练较为陌生，并且整个对抗过程较为激烈，学生容易出现紧张情绪。并且当学生出现此种负面情绪时，会对其他学生产生一定的影响，导致击剑训练效果较差。

第二，击剑训练过程存在一定的难度，学生既需要进行高强度的体能训练，还需要重复练习相关技巧与动作，整个训练过程较为枯燥，因此会导致学生出现抵抗情绪[1]。

第三，缺乏自我认知。由于小学生的运动能力有限，教师让他们练习的动作难度较小，导致学生认为击剑训练较为简单。……