李秀芝

摘  要： 新文科建设背景下提升高校英语教师的课堂评价素养，对完善高校英语教学评价体系、增强高校英语教师的教学素养都具有很强的现实意义。针对当前高校英语教师存在的课堂评价意识不强、课堂评价能力不足、课堂评价缺乏科学性等问题，应从增强英语教师课堂评价意识、提高其课堂评价能力和课堂评价效度、丰富课堂评价活动等方面着手，积极探索提升高校英语教师课堂评价素养的实践路径。

关键词：课堂评价素养;提升;高校英语教师;新文科

中图分类号：G451          文献标识码：A            文章编号：1672-4437（2021）03-0041-04

2021年教育部提出全面落实新文科建设工作，构建具备世界水平和中国特色的文科人才培育体系，要求各高校开展跨学科交叉教学。高校英语教师应在这一新教学理念指导下，对自己的教育教学工作进行反思，积极发挥英语课堂教学评价对提升英语教学质量的作用，努力提升自身课堂教学评价素养。

一、高校英语教师课堂评价素养提升的现实意义

教育部提出新文科建设理念，重在强调知识生产与育人的内在联系，为高校英语教育教学评价体系改革的顺利推行提供了新的视角。新文科建设背景下提升高校英语教师课堂评价素养，不仅对高校英语教学质量和英语教师教学素养的提高具有重要的现实意义，而且对当前高校英语教学评价体系的完善也起到重要补充作用。

（一）完善高校英语教学评价体系

新文科建设背景下高校英语教师课堂评价素养的提升，一方面，有利于丰富教学评价体系的理论[1]。……