蒋寒婷

摘 要：初中学习阶段刚从小学过渡而来，受到多种因素的影响，很多学生都会在英语学习中出现诸多困难。一旦难以克服困难，会对他们今后的初中学习生涯造成较大影响。尤其是初中英语，每个单元教学内容之间衔接性较强，一旦落后就很难弥补。对这一种教学情况，教师需要制定合理有效的教学手段调整学困生的学习状态。文章通过分析目前中国学困生的主要成因，提出了一些教学改进措施，希望能够对学困生的教学提供帮助。

关键词：中学英语;学困生;改进措施

一、 引言

在任何学习阶段，英语是一门必修课，是使人终身受益的课程。特别是对中学阶段而言，英语是极为重要的科目，但是在实际教学过程当中，受到诸多因素的影响，实际教学效果并不理想，许多学生对英语难以提起兴趣、对英语没有足够的重视程度，导致出现英语学困生。基于此现象，教师应该深入剖析问题成因，采用多元化的教学手段促进学困生的转化，为学生全面发展奠定良好基础。

二、 初中英语学困生的成因

曾有著名学者对学困生的问题成因做过深入调查研究，认为学困生的形成原因主要是有三个因素：社会因素、家庭因素、学校因素。受到这些因素影响，学生的认知能力、情绪状态、教育背景受到影响，久而久之产生了学困生。学者钟启泉认为，学困生的形成因素主要是由内因和外因共同导致。内因包括学生的认知水平、接受能力、性格特点;外因主要包括环境因素、身体因素。……