吴 晗,于 瑶,游胤涛,唐永军,张锦龙

(1.上海科技大学 物质科学与技术学院，上海 201210；2.同济大学 物理科学与工程学院，上海 200092)

综合设计性物理实验与基础大学物理实验不同，它没有内容详尽的标准教材，只给出设计题目和要求，充分发挥学生的主观能动性和科学探索精神，从查阅资料，确定实验方案，配置实验仪器，购买实验耗材，到进行实验，分析数据，撰写实验论文报告，模拟了科学实验的全过程.设计性实验常具有一定的探索性、研究性、创新性、综合性，有利于培养学生的创新能力和提高学生的科学素养，同时也促进实验教师专业水平的提高，因此在大学开设设计性物理实验是十分必要的[1-2].

实验室自制李萨如图形演示装置，因其实验装置灵活多变，现象有趣直观，实验原理涉及力学、光学、声学、电学等多个学科，完美地将趣味性、创新性和研究性结合在一起，非常适合作为大学物理中的综合设计性实验[3-8].目前基于薄膜的受迫振动形成李萨如图形的研究，有的只建立了理想的薄膜振动理论模型，忽略了复杂的实际振动情况，并没有给出对应的实验结果[9].有的仅设计了一种李萨如图形产生装置，根据产生的李萨如图形估算气球薄膜本身的固有频率，没有详细正确的理论分析[10].

本文基于以上研究，自制了一种更加简易的李萨如图形演示装置，得到李萨如图形大小和形状随着驱动声源频率的变化规律，并结合柔性薄膜受迫振……