刘孝昌

【摘    要】在时代的发展浪潮下，教育部对生物课堂提出了新的教学要求。初中生物教育的总体目标是不仅给学生传授知识，更主要的是培养学生的核心素养。教师要塑造良好的学习气氛，激励学生多思索生活中包含的生物学科知识，注重严格的实验认证和探索教学，正确引导学生关心自然界发展趋势及规律性，使学生持续保持对生物这门课程的喜爱。

【关键词】核心素养  初中生物  教学策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.23.032

开展初中生物教学的本质是借助生物学知识使学生亲近自然，培养学生的生命观念和人文素养。该课程也是初中学生了解自然、深刻领会自然本质规律的有效途径。初中是生物学习的初级阶段，着重扩宽学生的科学素养和实践能力。近些年，很多关键的科学发现都源于对各种各样问题的探究和科学研究。学生在进一步探究不同问题的过程中，可以灵活运用学过的知识来表述各种各样的状况，并在这个过程中扩展新的知识点。因此，初中阶段的生物课程目标应该是让学生提升认知能力，用对待生活和生命的热忱关注自然界，并用发展的眼光对待身旁的事情，协助学生形成生物学科的核心素养。

一、初中生物学科核心素养的内涵

学生在不同时期接受教学时，会慢慢掌握必需的、重要的品性和学习能力，形成符合个人目标并且与发展方向相一致的核心素养。核心素养融合了学生的心态、感情、专业知识、专业技能、价值观念等必备要素。……