戎媛 郭子辉

摘要：新媒体的兴起，除了对新闻报道理念、生产流程产生颠覆性影响，对高校新闻人才培养，如广播电视学教学发展和变革，也产生了巨大影响。对广播电视学专业学生而言，其不仅要学习相关理论，还要掌握新闻采集、信息传播的实用技能，这就要求他们具备敏锐的判断力及良好的新闻素养。为此，学校要将课程思政贯穿于专业教学中，重视学生新闻素养、道德素养的培养，使其成为符合广播电视行业要求的优秀人才。本文对课程思政理念、广播电视学专业教学融合的作用进行分析，并结合学生新闻素养发展现状提出有效培养策略。

关键词：课程思政；新闻素养；广播电视学

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2021）16-0119-02

基金项目：本论文为江苏省哲学社会科学研究项目“卓越新闻传播人才培养视野下的课程思政教育研究与实践”阶段性成果，项目编号：2020SJA2316；南京传媒学院教育基金专项“新闻传播专业课程思政教学改革路径探索”阶段性成果，项目编号：JG201908

课程思政是将思政教育元素渗透到专业育人、全过程育人的各个环节。通过在不同专业课程、教学实践中渗透课程思政，既能促进学生职业素养、道德素养提高，就能赋予专业课程新内涵。广播电视学专业归属于新闻传播学，主要包含了传播媒介、内容、技术、受众和传播效果等内容。随着互联网技术、信息技术的不断发展，新媒体也进入了广播电视专业教学范畴。为将思政元素融入专业课程中，教师要重视在新闻学概论、传播史论等内容中挖掘思政因子，以更好地提升学生新闻素养，促使其形成敏锐的观察能力，养成良好的工作态度和作风，同时提高沟通、社交能力。……