摘要：针对传统课程教学不足，学生的学习主动性不够等情况，本文提出“项目为中心”的个性性教学，首先对课程重组及优化，课程内容融入项目中，以企业应用项目为中心，开展实践教学，同时，根据学生的爱好及特长，组建团队进行实践教学，在实践和交流中学习，通过解决问题中学习，实践证明，课堂充满生命力，学生的学习主动性得以提高。

关键词：项目化教学，项目团队，实践教学，问题导向

中图分类号：G642.0  文献标识码：A

引言

传统的课程课堂教学已越来越不适合当代学生的需要，经调查，学生反映，老师教的内容不感兴趣，实践性不够，趣味性不够，照本宣科等情况。

优化课程教学体系，优化课堂教学。根据高职教育的发展趋势，综合性项目跨学科，跨专业，以“项目为中心”的教学理念应成为今后发展方向，团队教学和模块化设计，个性化教学成为今后教学的主流，培养学生分析问题，解决问题，实践技能型的复合型人才，成为高职重点培养方向。

1 课程的重组及教学的优化

（1）以“项目为中心”，创新课堂教学

工学结合项目化教学是高职工科教学最有效的教学方式，以“项目为中心”+“翻转课堂”的混合性教学，以项目为中心，一切围绕项目开展教学，本次研究以智能卫浴寿命检测的项目进行说明。项目由学生自行选择，组建团队，项目进行模块化设计，学生根据兴趣爱好，选择相应的模块，学生根据自己负责模块进行个性化学习实践，在实践中进行讨论交流。……