王桂林

摘  要：随着素质教育的不断深化，我们迎来了新一轮的教育改革，从当前教育教学发展的趋势可知，德育是此阶段改革的主要发力点，也是促使学生综合素质得到发展的着力点。因此，在高中美术教学中，教师应具有主动融合德育的意识，将美育与德育相结合，丰富学生的情感认知，提高学生的道德素养，使学生美术鉴赏水平提升的同时得到思想道德的发展。基于此，本文以高中美术教学为背景，以美术鉴赏与德育的有效融合为目标展开探究，结合实际教学进行阐述，以期能够提高高中美术教学的实效性。

关键词：高中美术;鉴赏教学;德育

在以往的教学活动中，美术一直被视为学生学习的边缘课程，除了艺考专业的学生，教师很少会专门就美术教学展开思考与探究，以至于很多人忽略了美术学科所具有的美育性与德育性，弱化了其育人功能。从学生主体的角度来说，德、智、体、美、劳五种素质是综合发展的，如果教师不重视美术学科原有的育人价值，自然无法使鉴赏与德育达到有效的融合，进而实现对学生美育素养、道德素养的双重培养。因此，教师应深刻认识到高中美术教学中德育渗透的必要性，并就鉴赏与德育的融合展开科学合理的探索，引导学生端正美术学习的态度，树立正确的德育感知思维，显著提高学生美术课堂的积极性和主动性。

一、将教学内容与德育相融合

为了提高高中美术鉴赏教学的育人效果，更大的发挥德育融合的作用，教师应明确高中美术鉴赏教学的目标，深度分析教材中的教学内容，选择适当的德育融合切入点，让美育与德育自然而然的结合起来，达到有效渗透。……