欧阳锋

摘  要：体育是一门基础学科，低年级学生也需要上好体育课，从而提高身体素质，锻造心理素质，实现身心的健康发展。对于低年级体育教师来说，如何激励学生主动参与到体育活动中来是值得探讨的话题。本文结合教学实践和低年级学生的心理发展特点，提出创新教学方式、组织合作学习、实施有效评价三种策略，以此增强体育教学的乐趣。

关键词：小学;低年级;体育;趣味教学

兴趣是一种积极的、优先认识事物的心理倾向，是以人的感情需要为主导的，能够使学生的无意识注意转化为有意记忆，从而促使学生积极主动地去学习、去建构、去探究，产生有效的理解，最终使理论知识内化为学生的体育素养。教师要抓住低年级学生的学习兴趣。从兴趣入手。启发。激励学生的学习热情。使他们牢固地掌握体育知识，提高体育技能。

一、创新教学方式，激发学习兴趣

要想维持低年级学生的注意力，教师就要学会对教学内容进行变化、创新，带给低年级学生新鲜感，从而刺激他们的神经系统，产生条件反射。为此，教师要把握体育教学规律，不断改革，创新体育课的教学方式。体育主要以户外活动为学习形式，基于这一教学特点，教师要从场地设计、器材布置、队形队列、准备活动等教学环节入手，精心设计，力求富有新意。从而使学生以饱满的情绪。浓厚的兴趣投入到体育课中。使学生越学越想学。越学越高兴，从而培养体育学习的兴趣。……