徐新荣

当今教育领域，各种见仁见智的新理念、新模式纷沓而至，新的信息技术层出不穷，异常活跃。这些新事物不断渗透到基础教育之中，给基础教育和学科教学的改革带来了新的契机。我们广大化学老师也都想抓住这个机遇对传统的化学教学模式和学生的学习方式进行改革创新。但在具体的教学实施过程中，也确实感到了一些无奈和困惑。

一、教学困惑：

困惑之一，“五项管理”出台，教辅资料单一。

以往，市场上教辅资料丰富多彩、铺天盖地。很多学校都会挑选两、三套甚至更多教辅资料给学生加强训练巩固，对提高学生成绩起到了很重要的作用。现如今，国家极其重视青少年身心健康发展，大刀阔斧、动真格给青少年学生课业减负，出台了“五项管理”新规定，并严格督导。其中一项就是加强义务教育学校作业管理，严控书面作业量。各地区也相应出台了新规，我们本地就实行了“一教一辅”的规定，这也就意味着以往以中考考高分为目标的题海战术将被淘汰，仅靠一套教辅资料如何提高学生成绩，这是广大教师目前所面临的一大困惑。

困惑之二，教学资源匮乏，理论与实际联系不起来。

新教材的化学知识源于社会。生产生活之中，在教学中要将课程与社会生活联系起来，才能引导学生将化学学习融入到对具体生活现象和社会问题的解决中。探究活动不仅要在课堂中进行，还要让学生走出教室，到社会、农村、街道、社区、工厂中进行实施调查学习。……