赵辉 米娟芝

摘要：隨着社会的不断进步，教育理念的不断更新，以及社会对特殊教育的认同和接受，加上国家对特殊儿童的关爱和政策上的帮扶，大多数轻度智障儿童进入了普通学校随班就读。使得特殊教育学校的生源和招生对象发生了变化，招生的对象已从过去的中度转向中重度智障儿童。

关键词：智障;儿童;教育

中重度智障儿童在认知能力、沟通交往、自我服务和社会适应能力上都大大落后于健全人。他们将来也要走向社会、适应社会，成为自立或者半自立于社会的人。所以，特殊教育必须打破传统教育观念，从受教育者的自身能力和需求出发，选用科学合理的教材，利用适合中重度智障儿童身心发展特点的教育方法，提高他们的生活技能和社会适应能力，为他们将来融入社会打下坚实的基础。

由于我们学校学生情况复杂，培智教育起步晚，我校生活适应课程教学仍沿用国家教育部于1994颁发的以中度智力残疾学生教育训练纲要为依据的教科书，这套教材存在很多不足。

一、绘图不够形象生动，色彩不够鲜艳，不能吸引学生的注意力。

教材中配图没有条理性，语言不够儿童化，不利于学生识记。比如：第九册《折叠衣服和裤子》只配了两张叠衣服、叠裤子的图片。并进行了枯燥的文字性说明，不能很好地辅助教学。如果配上儿歌和配套的图片，会更利于学生模仿和操作。比如：叠上衣时，如果用儿歌“两扇大门关一关，左手抱一抱，右手抱一抱，先来点点头，再来弯弯腰，捏住两边抱回家。……