苏强

◆摘  要：中学语文课堂教学既是一门科学，更是一门艺术。多途径构筑语文美育的殿堂，用真正美好的东西去熏陶教化学生，有利于激发学生学习语文的兴趣，培养学生健康的审美素质，陶冶学生高尚的道德情操，也有利于促进学生的全面发展，丰富语文教育的内涵。

◆关键词：审美体验;审美鉴赏;审美失真

《语文教学大纲》规定：“课文要具有典范性，文质兼美。”语文教师如能依据教学内容和教育对象的需要，运用美育原理对教学过程的各环节作合理的编排、组织和设计，多途径地寓美育于语文课堂，将会使教学充满情趣与快乐，还可以培养情感、塑造心灵、锻炼意志、产生美德，促进学生个性全面和谐地发展。

续接《语文课内外》2019年.27.P348发表的《构筑语文美育的殿堂（上）》

三、诱发审美体验

审美体验的本质是一种对象化的自我享受。语文教学中的审美教育必须诱导激发受教育者对审美客体的喜悦感、自由感、质疑感、惊异感等，只有这样，才能真正调动审美主体的审美潜力，产生审美激情，进行深刻的审美体验。为了达到以上目的，我们还可以做到：

1.设计审美题目。

教学中根据课文特色，从不同角度确定多个审美论题，供学生在审美体验基础上，进行鉴赏评析时自由选择，效果较好。有老师教《荷花淀》时，拟定了几个论题：《荷花淀对话描写比较赏析》，《荷花淀的人情美》《水生夫妻的爱情观》《荷花淀语言特色》等。这些议题，就审美而言，能从多个角度使学生产生美的启迪和体验。……