高广奎

◆摘  要：在新时代背景下，知识和创造已经成为衡量一个学生是否具备竞争力的条件。为了适应时代的变化，新课改成为全国教育改革的趋势，学校教育逐渐实现从单一的追求学生成绩，转变为注重培养学生的综合素质和核心素养。所谓的核心素养，是对学生创新精神和思维能力的考量，只有强调学生的自主学习能力，重视培养学生的学习探讨和研究能力，重视学生的个性发展和思维能力训练，才能够保证小学教学环节中学生核心素养的提升。创新能力和思维能力在小学生的学习生涯中起着非常重要的作用，前者决定着小学生能否立足基础知识，进行研究和探索，后者决定着小学生学习方法和学习思维的形成，尤其是在数学学习中，老师特别需要加强对学生核心素养的培养。本文主要针对创新精神和思维能力的重要性进行阐述，探讨如何提升小学生的核心素养，旨在为广大的一线教育工作者提供参考。

◆关键词：小学数学;核心素养;创新精神;思维能力;教学策略

进入二十一世纪以来，社会对人才的需求就越来越高，对全面发展型人才越来越看重。因此，为了适应这个知识经济型社会，我国的教育工作者就提出新课改的目标，以促进学生全面发展为首要任务，旨在通过学科教学，培养学生的核心素养。核心素养关系着学生的未来发展，它是指包括创新精神和思维能力在内的一种综合素质。培养学生的核心素养，可以提升学生的知识水平、实践能力、从而促进综合能力的发展，帮助学生更好地强大自身，适应未来的各种挑战。如何实现学生的核心素养提升，是摆在教育工作者面前的难题，核心素养不同于应试教育下的成绩，可以通过题海战术或者填鸭式教学的死记硬背来得到提升，它是学生在掌握基础知识之后，高效灵活地去运用知识的一种能力，要想培养学生的核心素养，首先，必须向学生传输知识，让学生充分了解和掌握教材內容，帮助学生尽可能地扩大自己的知识储备，然后还要训练学生去运用知识，将理论学习和实践结合起来。知识储备并非难题，但是如何去运用知识，却是小学阶段基础教育时期的重点问题，尤其是对于小学数学教学来讲，由于数学本身具有逻辑性强、计算量大、概念定理偏重于抽象等特点，常常令小学生在学习过程中头疼不已，因此，学习数学知识，并且运用数学知识，就变得非常困难。教师在培养小学生的数学核心素养的过程中，需要重视学生的创新精神和思维能力，这两者是决定小学生能否克服学习数学的畏难心理，激发对数学学习的热情，同时，掌握学习数学的方法的关键因素，只有同时具备创新精神和思维能力，小学生才能将数学知识充分掌握，能够思考、解决和运用数学。

1促进学生思考，激发学生的创新和思维能力

在新课改的背景下，小学数学课堂的展开要摆脱传统教学的僵化思维，教师要采用新式的方法，促进学生自主学习和自主探究，帮助学生去培养解决问题的能力。例如，教师在课前向学生公布预习主题，然后鼓励学生去自发地搜集材料，展开讨论，在课堂上进行展示，这个过程由老师进行指导和辅助，在学生遇到不能解决的问题时，老师及时给与帮助，但课堂的主体却是交给学生的，这种教学方式能够让学生充分地发挥特长，展现自身的特点。学生能够在这种探究式的学习模式中得到提高，逐渐掌握学习的方法，学生的思维能力得到锻炼，在之后的学习中遇到类似的问题时就能够很快地解决，除此之外，学生在这种学习模式中，思维方式和学习能力在锻炼中得到进步，进而能够帮助学生运用基础知识，进行创新活动。例如，在学习《条形统计图》一课时，教师可以在正式上课之前，进行课前预习活动，向学生发布一个简单的小调查，统计学生对“香蕉、苹果、猕猴桃”这三种水果的喜爱人数，然后让学生学习用条形统计图进行统计，在课堂中，让学生分别展示自己的条形统计图，观察每个学生的绘图情况，鼓励学生进行分组讨论，如何去完善自己的条形统计图，最后由老师进行评点。在这个活动过程中，学生不仅实现了对教材内容的一个预习和交流，同时促进了他们的思考“什么的图形才叫条形图”“怎么样才能绘制出条形统计图”，这种探究式和实践性的活动能够帮助学生训练思维能力，从而激发他们的创新，帮助学生学好数学。

2改进教学方法，增强学生的创新和思维能力

教师的教学方法是影响整个课堂效率的关键因素，改进教学方法，能够改变传统教学模式僵化、陈旧的缺点，缓解学生对教学内容的疲倦感和抵触情绪，从而使得学生能够以平和的心态来面对数学学习。想要提升学生的数学核心素养，增强学生的创新和思维能力，首先，教师就应该改变自己的教学方法，提升课堂学习效率。改变教学方法，教师可以在课堂中引入情境教学，可以在课堂中增加活动形式，例如加入一些小游戏，教师运用趣味性的游戏，不仅能够活跃课堂，调动学生的学习积极性，利用学生对游戏的热爱等心理特点，促进学生融入课堂，还可以增加课堂的丰富性，活跃气氛，帮助师生之间更好的沟通交流，增加师生之间的互动。好的师生关系以及好的课堂氛围是学生全身心投入学习的前提，能够帮助学生更好地进行沟通交流，更好的进步，而且游戏的模式比较多样化，还能够锻炼学生的思维能力，帮助学生培养创新精神。例如，在学习《轴对称图形》一课时，教师可以利用多媒体，给出许多生活中常见的物体，有对称的呃，也有不对称的，教师将全体同学进行分组，然后让学生进行抢答，给每个小组进行计分，最终根据回答正确的数目为最优小组进行颁奖。这种模式就是一种趣味游戏模式，在将游戏引入小学数学课堂中时，丰富了创新内容，帮助学生形成了创新意识。

3总结

综上所述，小学数学核心素养的提升离不开对学生创新和思维能力的培养，教师要善于运用多种教学方式，改进教学方法，从而提升学生的数学学习能力。

参考文献

[1]杨梅芬.提升小学数学核心素养的策略[J].2019.

[2]钟琦.浅谈如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新精神[J].读与写（教育教学刊），2015，12（02）：208.