孟莉

◆摘  要：以史为鉴可以知兴替。中国共产党一直以来将从过往发展历史中汲取智慧结晶，用以具体指导党当前工作高效开展、有序发展视为自身优良传统的现实状况，很大程度上决定了“四史”教育对于促使我国思想政治教育工作发展完善而言，意义重大。高校思想政治理论课作为思想政治教育的重要阵地，同样也不能忽视“四史”教育存在的重要意义，在推动大学生坚定政治理想信念，促使大学生掌握历史发展规律，帮助大学生克服历史虚无主义方面，发挥着重要作用。鉴于此，本文从“四史”教育融入高校思想政治理论课的重要意义出发，对促使“四史”教育有效融入高校思想政治理论课的有效途径展开了研究与探索，以求为高校思想政治理论课进一步发展完善奠定基础保障。

◆关键词：“四史”教育;高校教学;思想政治理论课;教学途径

所谓的“四史”，指的就是党史、新中国史、改革开放史以及社会主义发展史。借助于“四史”教育学习，高校可以帮助大学生群体在诸多历史事件的学习与总结中，强化大学生群体对现阶段思想政治教育的认识与理解，渐趋有效地增强大学生群体的政治认同感，对于促使大学生群体政治理想信念树立，自觉主动承担起当前时代背景下的历史责任而言，意义重大。对于大学生群体而言，加强“四史”教育，最直接有效的方式就是将其融入高校思想政治理论课中去，在与现有思想政治理论课教育内容有效结合起来的过程中，达成其提升大学生的思想政治理论素养的育人目的。基于此，对“四史”教育融入高校思想政治理论课的重要意义以及促使“四史”教育有效融入高校思想政治理论课的有效途径展开了研究与探索，是促使高校思想政治理论课进一步发展完善的有效途径。

1“四史”教育融入高校思想政治理论课的重要意义

1.1推动大学生坚定政治理想信念

“四史”教育与坚定理想信念之间是紧密相关的，对于进一步增强学生群体历史责任感，以史为鉴切实践行使命义务而言，具有重要的现实意义。一方面，借助于“四史”学习，大学生群体能够系统了解我国近代以来的发展历程以及世界社会主义的曲折历史，有效激发革命与建设热情，增强民族认同感，牢固树立为民族复兴不懈奋斗的目标与信念。另一方面能够通过不同时期重要历史人物，各种历史事件的学习，大学生群体能够深入了解党的优良传统，在感受英雄榜样革命精神、奉献意识与进取精神的过程中，潜移默化地增强爱国精神，坚定马克思主义信仰，对于应对当前社会的多元思想，有效坚守中国特色社会主义信念而言，意义重大。

1.2促使大学生掌握历史发展规律

历史作为前人知识、经验、智慧的结晶，蕴含着社会发展的客观规律，是前人留给我们的宝贵财富。借助重大历史事件产生、发展内容及形式讲解，学生可以透过现象进一步探寻事件内部以及事件之间的必然联系，有效掌握社会发展规律，具体指导社会实践活动有序开展与高效进行。“四史”作为深刻蕴含共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的历史，融入思想政治理论课，能够让学生在了解党史、新中国史、改革开放史以及社会主义发展史的基础上，加深对历史规律的理解与认识，明晰中国共产党、马克思主义以及中国特色社会主义的优势，从而自觉将自己的人生理想和社会发展结合起来，勇于承担起自身自作为中国特色社会主义建设者的重担。

2“四史”教育融入高校思想政治理论课的有效途径

2.1有效利用课堂教学渠道，进行“四史”教育

“四史”教育融入高校思想政治理论课，首先应当做到历史与理论有效结合起来，充分利用高校思想政治理论课的课堂教学渠道，从历史视角出发进行相关思想政治理论的讲解与阐述，帮助学生在加深对于思想政治理论的认识与理解的基础上，坚定政治理想信念。像是在讲解爱国主义民族精神时，可以结合党史、新中国史的进行阐述;而讲解到中国革命道路时，则可以有效联系党史、新中国史以及改革开放史等内容进行阐述，以便学生更好地理解掌握相关内容，养成正确的历史观的同时，牢固坚定自身的理想信念。

2.2有效借助现代信息技术，创新“四史”教育

新時代现代信息技术快速发展，于教育教学领域进行广泛深入应用的大环境背景下，高校思想政治理论课教学方式与途径自然也是需要改变的。有效利用现代信息技术教育优势，创新“四史”教育融入高校思想政治理论课教学方式途径，对于促使“四史”教育目标有效达成，高校思想政治教育课堂有效开展而言，意义重大。鉴于此，可以通过打造“云端课堂”的方式，开展“四史”教育，像是可以结合思想政治理论课教学目标，开展线上“四史”教育活动;借助“四史”阅读等活动，开展思想政治主题教育活动;通过微信等平台进行“四史”教育交流活动，引导学生深入思考，在与学习生活有效结合起来的过程中，真正了解相关思想政治理论的真谛，有效增强学生的历史责任感。

3结语

涉及党史教育、新中国史教育、改革开放史教育以及社会主义发展史教育的“四史”教育，是高校帮助大学生群体从诸多历史事件学习中，加深对思想政治教育认识与理解，增强认同感与历史责任感的重要途径。鉴于此，本文从“四史”教育融入高校思想政治理论课的重要意义出发，对促使“四史”教育有效融入高校思想政治理论课的有效途径展开了研究与探索，以求为高校思想政治理论课今后的发展与完善提供些许参考。

参考文献

[1]常冬辉，付卓婧.“四史”教育融入高校思想政治理论课途径探析[J].卫生职业教育，2021，39（08）：21-23.

[2]乔惠波.“四史”教育融入高校思想政治理论课的思考[J].高校马克思主义理论研究，2021，7（01）：116-125.

[3]宋俭，廖玉洁.将“四史”教育融入高校思想政治理论课教学体系的思考[J].思想理论教育，2020（07）：24-29.